Blog del departamento de Música del IES Rodríguez Moñino de Badajoz con la experiencia de clase y con todo el material utilizado para trabajar los contenidos de nuestras asignaturas.
En clave de fa, de Sebastián Díaz Iglesias ( el contenido curricular es la música en Extremadura y muchas de las agrupaciones que han existido). En clave de flamenco, de Sebastián Díaz Iglesias ( muy recomendable al repasar el mundo del flamenco que además viene ilustrado con códigos QR de vídeos de youtube)
(Son novelas con tramas ambientadas en centros de secundaria en los que se repasan contenidos del curriculum).
( Consulta la entrada de Música y Cine) La música es canto
- Sonrisas y lágrimas. The sound of music.
-Los chicos del coro - Making off (tierna historia de la creación de un coro en un orfanato)
-El coro (La historia de un exigente maestro de coro en un internado de élite de la Coste Este obliga a un talentoso huérfano con problemas a cumplir su verdadero potencial).
-Música y lágrimas ( Biografía de Glenn Miller) -Lalaland. (Una historia sobre una compleja relación con el jazz de fondo.) -Whiplash( Una historia sobre la exigencia en la educación en un ambiente de una escuela de jazz en EEUU)
-Sweeney Todd ( Un musical de terror).Reseña de Lidia de Sousa
-West Side Story ( un musical de los años 60 con música de Leonard Bernstein y 10 oscars) Quizá el mejor musical nunca compuesto.
-Mamma mia- Con las canciones de ABBA. (Reseña de Solemn Mevel)
-El violín rojo ( la misteriosa historia de un violín) -Bailando en la oscuridad( con música de Björg, sobre la pena de muerte)
-El silencio del mar( Una historia ambientada en Francia durante la ocupación alemana en la 2ª Guerra Mundial que tiene como protagonista a una profesora de piano)
Algunos vídeos de Jaime Altozano muy interesantes:
Sobre el himno de España
Mi
agradecimiento más sincero a todas las personas profesionales que han trabajado y/o trabajan para elaborar materiales relacionados con la educación musical. Mª José de Vega Elías
Sugerencias
Si quieres hacer alguna sugerencia sobre este blog escribe un mensaje a mjdevega22@educarex.es
El aula de Música permanecerá abierta durante los dos recreos de la semana para que los alumnos puedan disfrutar de la música ensayando alguna pieza musical, enseñando a sus compañeros a tocar alguno de los instrumentos disponibles y escuchando a compañeros que están tocando.
Los alumnos que quieran reservar el aula de Música se deben apuntar con un día de antelación al menos en el horario que se encuentra en el hall de entrada a la misma.
Podrán reservar como máximo dos de los recreos disponibles.
Curso 2018-2019
Empezamos el curso poniendo una tabla para que los alumnos puedan apuntarse para usar el aula en grupo o de forma individual.
A partir del segundo trimestre el aula se empieza a usar por varios alumnos a la vez.
También usamos las aulas anexas.
En los últimos días algunos alumnos que habían acudido muchos días al taller hicieron una valoración del curso y propusieron una serie de medidas para el curso próximo:
Publicar un panel con el horario de los recreos en el que se puedan apuntar con al menos un dìa de antelación para regular el uso del aula ya que el ruído ha sido demasiado elevado por estar tocando demasiados alumnos.
Buen verano para todos
Curso 2017-2018
Durante este curso , muchos alumnos acuden todos los recreos que pueden a tocar al aula de música. Algunos de estos alumnos se hacen responsables del material comprobando el gran interés que se despierta.
Creemos que para el curso próximo será necesario hacer un planning de uso del aula para que puedan disfrutar más de los instrumentos.
Curso 2011-2017
El coro ensaya 3 ó 4 días a la semana durante el primer recreo Curso 2010-2011: Algunos alumnos vienen a tocar la batería o la guitarra los días que no hay ensayo del coro.
Curso 2009-2010:
Break dance: El
aula de Música estará disponible en los segundos recreos
para los alumnos de Break dance y su público fiel. A mitad de curso cambian su lugar de ensayo al Gimnasio. Batería, teclado o guitarra: Algunos alumnos se animan a tocar la batería, la guitarra y el piano en los segundos recreos.
Taller de guitarra y teclado a 7ª hora:
Se dará una iniciación a la guitarra y al teclado de acompañamiento en la 7ª hora del lunes para todos los alumnos que lo deseen.
Decidiremos entre todos cuál va a ser el compromiso económico que adquieran los alumnos asistentes al taller.
Curso 2008-2009:
Taller de música en los recreos y 7ª hora del miércoles
En febrero de 2009 comenzamos 2 actividades en las que colabora el departamento de Música: 1- Break dance en los recreos
2- Clases de guitarra e inglés en la 7ª hora de los miércoles con la profesora Laura Adison y Mª José de Vega.
Taller de Música en los recreos ( Proyecto de Innovación Educativa)
Durante el curso 2007-2008, cuatro profesores del IES Rodríguez Moñino presentan un proyecto de Innovación Educativa llamado "Taller de Música y Difusión en la Red". Con este proyecto se pretende motivar al alumnado en todas las actividades musicales del centro.
Ver fotos del taller de música de los recreos en el Aula de Música.
OTROS MATERIALES AUDIOVISUALES producidos durante este curso:
Música en la cuarentena ( Página en la que se muestra el trabajo musical y poético de nuestro alumnado,sus familias así como proyectos y montajes que se han hecho virales durante la pandemia de la Covid 19)
Expres-Arte esta cuarentena
( Página en la que se muestran los montajes audiovisuales de nuestro alumnado durante la época de confinamiento por la Covid 19)
( Una página en la que se muestran miniproyectos de colaboración entre departamentos e ideas para construir aprendizajes colaborando interdisciplinarmente).
Curso 2018-2019
Primer trimestre. Material audiovisual general y de la Sección bilingüe. Segundo trimestre. Material audiovisual general y de la Sección bilingüe.
Diario de actividades de 4º de ES0 MÚSICA y 4º de ESO de DANZA y ARTES ESCÉNICAS.
4º MÚSICA 13/9
1-Después de hacer la lista de las músicas que conocemos decidimos analizar 3 grandes músicas:
-Historia de la música popular urbana.
-La música de cine
-La música que cura. Musicoterapia. 2-Tocamos el ostinato "Smoke on the water" de Led Zeppelin y aprendemos el nombre de las cuerdas de la guitarra. Mi-si- sol-re-la-mi.
3-Tarea: Ver el vídeo de Jaime Altozano sobre los compases ya que vamos a repasar el lenguaje musical con vídeos pedagógicos de youtubers. 17/ 9
1- Repasamos el ostinato de "Smoke on the water"
2- Introducimos en la guitarra el compás cuaternario y los acordes de LAM y MIM.
Tarea: Ver los vídeos de Jaime Altozano sobre la escritura musical en el endecagrama y sobre los compases básicos.
3- Se reparten los libros de En clave de Fa y En clave de Flamenco, ya que una lectura será obligada en el primer trimestre. 19/9
Trabajamos las notas musicales con un juego para escucharnos en el grupo.
Trabajamos dos vídeos de Jaime Altozano: El endecagrama El pulso y los compases 24/9
Aprendemos a acompañar la canción popular "Un elefante se balanceaba". -Trabajamos los dos acordes básicos ( tónica y dominante en el tono de LAM, es decir, LAM y MIM respectivamente ) con un ritmo cuaternario-.
Tarea: Traer impresa o mandar por email una canción con los acordes correspondientes.
Un ejemplo traido por Marta: Mi estrella blanca 26/9 Trabajamos otra canción en tono menor, en Lam.
Ya conocemos 3 acoredes, LA, Lam ( Primer grado o Tónica en las canciones que estamos aprendiendo) y MIM ( 5º grado o dominante)
Tarea que repetimos: Traer la letra de una canción con sus correspondientes acordes.
Otro ejemplo: I´m faded, de Alan Walker 27/9
Repasamos las dos canciones que hemos aprendido para coger soltura en el cambio de acordes A-E, Am y E.
Un elefante se balanceaba. En tono mayor.
Los peces en el río. En tono menor.
Hacemos una relajación en el suelo con los aislantes centrándonos en la respiración.
Tareas: -Buscar y mandar el enlace o un código QR de un vídeo tutorial de guitarra
-Buscar una canción que queramos aprender con los acordes correspondientes.
1/10 Repasamos las dos canciones que tenemos con los acordes básicos escribiéndolas correctamente con sus acordes en inglés.
DO, C, RE, D, MI, E, FA , F, SOL, G, LA, A, SI, B
Si el acorde es menor, se pondrá una m pequeña.
Tarea: Hay que ver el tutorial de Jaime Altozano sobre Acordes y Tonalidades.
3/10
Estuvimos trabajando dos nuevos acordes: Do y Sol 7ª
Vimos que muchas canciones se hacen con Tónica y Dominante. Semana del 8 al 11 de octubre
Aprendemos varios acordes nuevos: REM, DOM, SOLM
Aprendemos varias canciones: El redoble, Adios con el corazón, Cumpleaños feliz.
Utilizamos sobretodo el modo de REM y el de SOLM: Vemos el vídeo de Leonard Cohen cuando recibió el premio Príncipe de Asturias. Semana del 15 al 19/10
Repasamos el ritmo ternario y aprendemos una nueva pieza en REM ( D): Villancico chelero.
Semana del 22 al 26/10
- Repasamos el villancico chelero y aprendemos otro, Manolito chiquito, en SOLM y LAM.
- Intentamos cantar la canción de Beret, Vuelve, en SOLM, con los 4 acordes básicos del pop.
- Hacemos 3 grupos en clase para comenzar a componer. Se propone una emoción para cada grupo.
Actividad extraescolar: Un alumno acude a una obra de teatro con una gran carga musical.
Semana del 29 al 31/10 - Utilizamos el programa mentimeter para realizar algunas de las tareas de clase, poner letra a las piezas compuestas para expresar distintas emociones. Los alumnos traen sus teléfonos móviles ya que son necesarios para dicha actividad.
- Nos acercamos a la composición de un ambiente de terror.
- Vemos el vídeo de Jaime Altozano sobre cómo componer música para una película de miedo. Nosotros hacemos una recreación en clase. Vídeo.
Semana del 5 al 9/11 - Aprendemos el villancico "Campana sobre campana" en el tono de LAM ( LA-MI-RE)
- Aprendemos I´m faded, en el tono de SOLM ( con la sucesión clásica de 4 acordes pop-Mim-DOM-SOLM-REM)- Em-C-G-D
- Componemos dos poemas para ir completando nuestro trabajo sobre la expresión con música de dos emociones, la nostalgia y la rabia.
- Nos acercamos a los sonidos Foley para ambientar cualquier escena de teatro o cine. Vídeo 1
Semana del 12 al 16
Repasamos villancicos con la guitarra.
Aprendemos la estructura y acordes básicos del blues con dos alumnos del Ciclo, Carlos y Bruno.
Los alumnos componen.
Semana del 19 al 23 de noviembre Los alumnos preparan en clase composiciones varias, en grupo e individualmente. La profesora no puede acompañarles porque está acompañando a otros grupos en actividades musicales.
Santa Cecilia.
Algunos alumnos asisten a Clásicos Excéntricos el miércoles 21 de noviembre
¿Quieres hacer un comentario crítico para recomendar este espectáculo? Guía Semana del 26 al 30 de noviembre
El miércoles 28, después de algunos días de ausencias de la profesora, volvemos a repasar los villancicos que hemos ensayado con la guitarra y aprendemos Noche de paz en LAM memorizando los acordes con el cifrado americano, A, E y D.
El jueves 29 los alumnos se centran en el ostinato armónico que compusieron los últimos días y creamos letra a partir de unas preguntas:
¿Qué nos da miedo? ¿Qué me pone triste? ¿Qué me preocupa?
Las alumnas que no están tocando improvisan una melodía: PRIMERA ESTROFA Miro a mi alrededor y veo cómo el mundo se destruye Siento no haberlo hecho mejor Me dijiste: "Sólo te quiero como amigo" Odio que las cosas salgan mal. ESTRIBILLO No quiero decirles adios Confié en ti y me fallaste No quiero decirte adios No quiero dejarle atrás CODA Y los dejé atrás
Celebrando los 40 años de la constitución española
Marcha compuesta por Luis Corchero
Carta magna, sinfonía concertante compuesta por Iluminada Pérez Frutos, una compositora formada en Badajoz y Granada. Un encargo musical para celebrar 40 años de la Constitución Española.
DEL 17 al 21 de diciembre. Celebramos la Navidad.
Terminamos el trimestre tocando canciones de Navidad, y entre ellas, el archiconocido Noche de paz, compuesto por Franz Gruber, y que este año cumple 400 años.
Repasamos Campana sobre Campana y el Villancico chelero.
Se habla de las notas.
También aprendimos la primera letra del Zorongo Gitano.
El último jueves no tuvimos clase porque tuvimos una charla con Lolo Unión dentro del proyecto Erasmus Plus. European Olimpics.
ENERO 2019
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Aprendemos una coreografía para la marcha Radetzky.
Aprendemos una coreografía para We will rock you.
Dos alumnos que estudian en el Conservatorio ( Luis y José Antonio) enseñan a sus compañeros las notas, los acordes y algunas melodías en el piano. Piano virtual
Repasan también las notas musicales en el pentagrama, aprenden dónde están las notas en el teclado y acaban tocando una pieza musical. Día 17 de enero: Grabaciones
Tocan Marta del Pozo y Luis y más tarde, Giovanna.
Semana del 21 al 25 de enero de 2019
Colaboramos con el departamento de lengua para crear la música de una canción para un "cuentacuentos" que van a hacer el día de Puertas Abiertas.
Dibujo de Giovanna
Empezamos a estudiar los orígenes del Jazz para poder ir adentrándonos en la historia del rock and roll, uno de los temas seleccionados por los alumnos de este grupo a principios de curso.
Orígenes:
Cantos de trabajo
Espirituales- Gospel
Blues
Ragtime
Luis Corchero aprende a tocar un ritmo básico de batería.
EL JAZZ PARA NOSOTROS
Semana del 4 al 8 de febrero:
Esta semana nos hemos centrado en las primeras dos épocas del Jazz trabajando varias piezas musicales.
Época Chicago ( años 20) . El jazz ya entra en la música sinfónica.
Rhapsody in blue, de George Gershwin:
Época swing ( años 30): Grandes voces del Jazz.
Lous Armstrong, Ella Fitzgerald, Billie Holiday, etc y las Big bands.
Estudiamos la estructura AABA en un standard de Jazz
La reina del scat, EllaFitzgerald. Analizamos el carácter de la pieza:
También hemos estado escuchando Strange Fruit, una de las canciones más importantes del siglo XX, por el mensaje que transmite en forma de metáfora.
Semana del 11 al 15 de febrero:
Propuesta de la profesora: Bailar el swing.
Dibujar la música: Bebop/Cool/Free Jazz
Ejercicio para casa: Resolver el Pasapalabra del jazz que está en la entrada de este blog sobre EL Jazz.
Semana del 18 al 22 de febrero:
Repasamos el Pasapalabra y bailamos y escuchamos alguna pieza.
EXAMEN
Trabajamos cómo poner el texto a una canción con Amazing Grace.
Trabajamos también cómo dividir una pieza en períodos y frases. Explicamos qué es un "motivo" musical ( el ladrillo de la música).
Comenzamos practicando un ritmo básico en la batería, instrumento que junto a la guitarra eléctrica, identifica este género comercial asociado con los jóvenes desde su nacimiento.
Se reparten unos apuntes sobre las décadas más importantes de la historia del pop rock y una cronología de los éxitos más señalados.
Los alumnos eligen una figura importante en esta historia para hacer una presentación y exponerla ante los compañeros.
Canciones trabajadas en clase: Rock de los 50: Elvis: Love me tender Música de los 60:
Beatles: Let it be,Yellow Submarine y Hey Jude.
Folk: Bob Dylan: Blowing in the wind
ABRIL
Rock sinfónico en los 70:
Pink Floyd
Trabajamos este vídeo con la rutina de pernsamiento: VEO, ESCUCHO, PIENSO Y ME PREGUNTO.
Hablamos sobre educación.
¿Qué esperamos de las personas que trabajan por nuestra formación, instrucción y educación?
Tarea: Hacer un resumen del vídeo siguiente para completar los contenidos teóricos sobre la música que hemos estado estudiando. Resumen de las aportaciones de cada una de las décadas en la música pop de hoy.
Perla en la primera semana de abril:
Marta del Pozo y José Antonio Marina nos ofrecen una canción preparada por ellos la semana anterior.
EXPOSICIONES ORALES
El jueves 4 de abril expusieron Carla y Marta. Hablaron sobre Elvis y sobre AC/DC
Carla Fernández expuso un trabajo sobre Elvis Presley
Todos los alumnos del grupo quisieron poner su grano de arena para participar en Musiqueando 2019
Cada día aprendemos algo nuevo y sobretodo, de los compañeros.
Las letras de la música comercial:
Vídeos para reflexionar:
Hicimos un pequeño debate sobre estos dos vídeos y comentamos cuál puede ser nuestra actitud ante todas esas canciones de moda que oímos sin pararnos a escuchar la letra y el mensaje que nos transmite sin darnos cuenta apenas.
¿Podemos hacer nuestra propia lista de canciones bailables nutritivas sin mensajes tóxicos?
Nos proponemos hacer nuestra lista de canciones para la fiesta de final de curso:
Don Omar
9 de mayo:Clase con Sergio Chávez sobre Musicoterapia
Fue una clase en la que pudimos conocer qué es la Musicoterapia y cómo trabaja Sergio con personas de espectro autista en Badajoz.
Fue una sesión emocionante.
Vídeos para completar los contenidos sobre la Musicoterapia:
¿Has encontrado algún otro vídeo sobre Musicoterapia que te haya gustado?
FINAL DE CURSO
1- Preparamos una actuación musical en grupos pequeños o individualmente para terminar el curso:
2- Evaluamos nuestro aprendizaje en la guitarra de acompañamiento con una rúbrica
Los alumnos coinciden en que les ha gustado aprender a tocar la guitarra y han aprovechado las clases. José Antonio fue el alumno que más partido le sacó a la guitarra, aprendiendo por su cuenta un buen número de canciones.
3- Organizamos las últimas clases de modo que podamos terminar en clase la lectura de los libros que hemos empezado: En clave de fa, En clave de Flamenco, la biografía de Miguel Ríos, o algún otro libro.
4- Estudiamos el flamenco con una serie de documentos e hicimos algunas audiciones de distintos palos flamencos:
6- Hicimos la autoevaluación del curso con el siguiente documento devolviendo los materiales que no se van a utilizar para que puedan servir para alumnos el curso próximo.
Mil gracias por vuestro trabajo durante el curso. - Disfrutad de las vacaciones. Os quiero.
Fotos de la Graduación de 4º de ESO
José Antonio Mena nos regaló una canción que había preparado
Diario de actividades de 4º de ESO de Danza y Artes Escénicas
14/9 1- Empezamos presentándonos diciendo nuestros nombres solo con las vocales y después solo con las consonantes.
2- Hacemos una rueda de nombres y presentamos a nuestros compañeros como si estuviéramos en un show.
3- Explicamos por qué hemos escogido esta asignatura.
4- Tarea: Buscar y traer el objeto más importante de nuestra vida.
19/9
Trabajamos el espacio, escuchándonos.
Juego de ocupar la silla vacía, energía, escucha y coordinación.
21/9
Hablamos sobre el objeto más importante de nuestras vidas haciendo el resumen en una palabra.
26/9
Juegos de confianza:
Atravesamos el río
Juego de los ciegos.
28/9
Juego de improvisación: La silla
Hablamos de qué son las artes escénicas después de leer el primer tema que se ha mandado por Rayuela.
3/10
Nos duchamos- Teatro gestual.
5/10
Hacemos diversos ejercicios de teatro gestual en parejas:
- Nos miramos en un espejo.
- Expresamos palabras diversas.
10/10
Contamos cuentos populares en 4 fotos fijas.
17/10
Contamos historias introduciendo palabras al azar.
Hacemos de siameses hablando dos como uno.
19/10
Montamos nuestra primera coreografía para expresar emociones. Algunos alumnos asistieron a obras del festival de teatro Contemporáneo en el López de Ayala.
Fuimos a Las Funamviolistas y a Speakeasy.
24 , 26 /10 y 31/10
Hablamos de la danza con varios vídeos. ¿Qué
emociones trasmite? ¿Puedes contar la historia que crees que
cuenta? Alonzo King Dust and light The grey people
Hacemos improvisaciones de danza contemporánea con nuestros nombres.
Posteriormente hacemos una relajación en parejas.
Seleccionamos el tema que al grupo le parece interesante trabajar.: El recuerdo.
31/10-9/11
Trabajamos la improvisación con situaciones en las que se desarrolla un conflicto.
Hacemos teatro leído con la lectura de los Cabritillos de Alberto Sanzol.
14-16/11
Trabajamos el clown con Luis Ayuso.
También repasamos las profesiones implicadas en una compañia de teatro con una dinámica muy clown.
Para aprender el oficio de regidor se pueden ver estos vídeos: Vídeo 1 Vídeo 2 Vídeo 3
Últimas semanas de noviembre: Clásicos Excéntricos en el López de Ayala
Si necesitas una guía para hacer tu comentario crítico, búscala en este blog en la lista de enlaces a tu derecha.
Trabajamos en grupo:
-Buscamos un nombre para nuestra compañía: The 20 memories
En esta obra intervendrán personajes como Madame Morris y Madame Memory.
-Buscamos en qué lugar y en qué momento puede desarrollarse la acción que queremos representar.
-Trabajamos los personajes y el conflicto.
- Empezamos la lectura de PICNIC con la intención de tener un bagaje de lecturas dramatizadas básicas.
- Decidimos hacer un grupo de whasap para organizarnos mejor.
- Con una dinámica sondeamos nuestras posibilidades vocales.
Y construimos un poema que bien podría ser la canción del grupo:
SOMOS MAGIA
NADA NOS DESVIARÁ DEL CAMINO
NADA NOS PUEDE CAMBIAR
SOMOS NIÑOS JUGANDO EN UN MUNDO DE ADULTOS
NOS GUSTA, SOBRETODO, ACTUAR
SOMOS MAGIA
NADA NOS PUEDE PARAR
EMPIEZA COMO UN JUEGO Y ACABA EN UN SUEÑO HECHO REALIDAD
NADA NOS DESVIARÁ DEL CAMINO
SOMOS MAGIA
-Nos ponemos las notas con una rúbrica que reparte la profesora.
- En la última clase componemos música para crear un leitmotiv para nuestra obra de teatro.
Aquí se puede escuchar un ejemplo. Claudia y Daniela interpretan un leitmotiv para expresar una emoción. Descubre cuál es.
Y así terminamos el trimestre.
Felices vacaciones.
ENERO 2019
Del 9 al 11 de enero
Nos convertimos en músicos componiendo en grupo música para transmitir emociones.
Dramatizamos algunas palabras relacionadas con la naturaleza.
16 y 18 de enero
Estudiamos el tema de la historia del teatro en una rueda de profesores rotando.
Tarea: Para preparar el tema del espacio escénico y la escenografía se pide a los alumnos que busquen una versión de la obra PICNIC de Fernando Arrabal que les guste.
Estas son las versiones más atractivas para Andrea Martínez, Paula Aparicio, Lucía Borrajo y Daniela Ponce.

23- 25 de enero
Analizamos cuál es nuestra forma de enfrentarnos a un problema para poder hacer grupos eficientes
Buscamos compañeros en el grupo que tengan distintas cualidades.
Grupo kaótico
Aún buscando nombre
Aún buscando un nombre para el grupo
Y empezamos a construir parodias sobre diferentes programas de televisión para hacer sesiones de microteatro:
Del 20 de febrero al 1 de marzo
Cada grupo prepara la representación que tiene lugar el 1 de marzo, justo antes de carnavales.
En esos días hacemos un planning con las tareas que debemos afrontar y las ponemos en unos carteles.
El día 1 de marzo tres de los grupos representa sus obras ante sus compañeros y algunos profesores como ensayo general.
Aún quedan algunos flecos por terminar pero ya se observan grandes progresos de los alumnos.
Ya tenemos logo gracias al trabajo de Andrea Martínez que se ofreció para contruirlo para todo el grupo:
Y estos son dos de los programas de mano de dos de los grupos:
Los nombres de las otras dos obras de microteatro son:
"Grandes mentiras" y "Por no resistir".
El día 13 de marzo los alumnos tienen una charla con Carlos Pajuelo sobre Educación sexual, para continuar documentándonos sobre los temas que estamos tratando en nuestras obras.
Durante el mes de marzo tenemos muy pocas clases por ausencia de la profesora ( debido a actividades extraescolares) y de una buena parte de los alumnos ) por los mismos motivos y las huelgas convocadas.
Actividad complementaria y extraordinaria: Clases de danza con Lourdes.
Viernes día 5 y miércoles 11 de abril: Enlace al vídeo montaje del día 5.
Las dos sesiones fueron bastante motivadoras para los alumnos y la recomiendan para el curso próximo. Sobretodo sirvió para unir más al grupo y para perder aún más la vergüenza para presentarse en un escenario.
Finalmente, los viernes 26 de abril y 3 de mayo celebramos el día del libro junto al día de la danza con una actividad en la que en grupos se representaron escenas de libros o películas conocidas en danza teatro.
El día 10 de mayo los grupos comienzan a rematar las funciones de microteatro que habían comenzado a escribir y montar.
Carlos Criado viene a una clase con el grupo de alumnos que estaban preparando "Por no resistir"
Fotos de la representación en clase:
En la última semana de clase se repartió la rúbrica y lista de tareas para ponernos la nota de la 3ª evaluación.
Y en la penúltima clase hicimos una especie de psicodrama con algunas hipotéticas sesiones de evaluación de algunos alumnos:
Fue curioso vernos imitando a algunos profesores y vislumbrar lo que podrían opinar de nuestro comportamiento en clase.
- "Gracias a todos por vuestra implicación durante este curso. Me habéis animado a ser más auténtica cada día. Eso es emocionante. Gracias a los que habéis compartido en vuestros diarios lo que habéis aprendido y a los que cada día os habéis tirado a la piscina asumiendo retos para también ser más vosotros. Disfrutad muchísimo del verano."
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